个人本位论代表人物及主要内容

李傲

个人本位论盛行于18世纪-19世纪上半叶,代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等,其基本观点是主张教育应依据个人的需要来确定。

个人本位论代表人物及主要内容

个人本位论代表人物

代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。(个人本位论代表人物较多,我们可以用口诀记几个常考的代表人物)

记忆口诀:梦露佩服马斯洛。

注释:梦—孟子;露(卢)—卢梭;佩(裴)—裴斯泰洛齐;服—福禄贝尔;马—马利坦;斯—赫钦斯;洛—马斯洛。

个人本位论的主要内容

个人本位论的理论认为,首先,人生来就具有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到完善和最理想的发展,因此,他们否定社会制度的权威,反对社会对个人的约束,强调个人自由权利至高无上,认为按照社会的要求培养出来的人,其本性就会被抹杀掉。他们主张教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展,而在于发展人的理性和个性,使人真正成为其人。其次,个人的价值高于社会的价值。

他们认为,有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展,但有利于社会发展的教育不一定有利于个人发展,评价教育价值也应当以是否有利于个人的发展为标准。因此个人本位论也就有了以下几个特点:重视人的价值、个性的发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足;主张应当按照人的本性和发展的需要来确定教育目的。

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