如何联系课本积累写作素材

作文中写作素材是很重要的，好的写作素材会让你的作文炯炯有神，积累写作素材的方法有很多，那么如何联系课本积累写作素材呢?

联系课本积累写作素材

一、联系与课文材料相类似的生活事例

比如，能由《走一步，再走一步》中父亲教育孩子的方法“鼓励孩子自己去克服困难，才能成功”联想到“孩子学走路”“雏鹰学飞”等。把这些故事进行扩写，来体现主题。

借鉴实例：

蹒跚学飞的雏鹰，颤颤抖抖地耸着双肩，接着小心翼翼地试着扇动翅膀，双脚离巢了，又落了下来，再一次离巢，又一次落下，它总是不敢远离巢穴。鹰妈妈觉得是时候让她的孩子独立了，巢里面只能养出鸡来，只有天空才是雄鹰的家。她猛力把鹰巢打翻，小鹰突然从巢里掉出来，向悬崖下面坠落。它们止不住内心的恐惧，一边坠落一边拼命挣扎，拼命地扑腾翅膀。渐渐地，它们竟然止住了下降的趋势，歪歪斜斜地飞了起来，而且越飞越高。

它们终于成了真正的雄鹰!(写爱的片段)

多读书使胸中文墨富如大海，写一篇800字左右的文章不过是取沧海之一瓢，根本不是什么难事。唐宋八大家之一的韩愈，其足以为天下法的文章，就来自于“口不绝吟于六艺之文，手不停披百家之篇”的积累。他有一句十分中肯的话：“学以为耕，文以为获”即写文章须以广博的学识为根基，知识厚实才能博古通今，洞微探幽，左右逢源。《围炉诗话》中引冯定远语：“多读书则胸次自高，出语皆与古人相应，一也;博识多知，文章有根据，二也;所见既多，自知得失，下笔知取舍，三也。”这里谈了读书对写作的作用：一是能提高认知能力;二是能积累写作的材料与依据;三是能领悟写文章的方法。

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二、联系作者的生平事迹，人生信念。

学习一篇课文，不能只学习文字，还要了解作者的人生经历、人生故事、人生信念。这样才能更加深入地理解课文，同时也能增加写作素材。如：学了《春》一文后，要知道“朱自清不领美国救济粮，以?不食嗟来之食?的方式捍卫?民族尊严?”的故事，体现了朱自清的民族气节和人生信念;学了《风筝》后，要知道鲁迅先生“弃医从文”，在腥风血雨的年代，以笔为枪，与帝国主义、封建主义和国民党政府及其御用文人进行针锋相对的斗争。

借鉴实例：

转折，并不意味着要放弃信念。

风雨如晦的年代，“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏?“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔?一个少年，沸腾的热血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有强健的体魄，可以丢掉他宝贵的生命，但是，绝对不可以没有高贵的思想!弃医从文的转折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当“鲁迅”的名字响彻中国，那个信念才得以成真，而他也使自己的人生矗立起了一座丰碑，一个中国近代史上永恒的坐标。(写“转折”的话题片段)

三、联系课文语句，或引用，或仿写，扮靓写作语言。

“言之无文，行而不远。”只有准确、生动、形象的语言，才能感染读者。这就需要我们在阅读课文时把遇到的好词、寓意深刻的成语、优美的句子、精彩的片段摘抄下来。如：在初一课本中，“理想是罗盘，给船舶导引方向。理想是船舶，载着你出海远行”摘自《理想》(流沙河);“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：?我已经尽我所能了?”摘自《我的信念》(玛丽·居里)。

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