院校名称 | 院校所在地 | 院校隶属 | 院校类型 | 学历层次 |
东北师范大学 | 吉林 | 教育部 | 师范 | 本科 |
通化师范学院 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科/高职(专科) |
吉林师范大学 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科/高职(专科) |
吉林工程技术师范学院 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科/高职(专科) |
长春师范大学 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科 |
白城师范学院 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科/高职(专科) |
吉林师范大学博达学院 | 吉林 | 吉林省教育厅 | 师范 | 本科 |
从整体上讲,师范类外语人才社会需求量较大,这使得师范类院校的外语毕业生就业较为容易,甚至不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育,现在英语教育的年龄不断往前移,从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育,所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。
从我们现有的师资来看,受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。目前,我国中小学空缺外语师资近乎五十万,且大都在素质上存在一定问题,合格率不足一半。国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的2003年中小学优秀外语教师出国留学全国统一选拨考试中发现:参加考试的英语教师得高分的人数极少;150分值的试卷能拿到100分以上的几乎是零。这说明目前我国中小学外语教学不仅是缺英语师资,而且师资水平令人担忧。
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